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      En cuanto a las Técnicas de estudio, lo primero que se debe tener en claro frente a un texto es saber
cómo manejarlo. Es conveniente realizar una lectura global, y a partir de ella preguntarse:

“¿Qué me sugiere el título?
¿Qué idea general obtuve en esta primera lectura?
¿Qué mensaje me quiere transmitir el autor? ”

      A continuación, releer el texto, pero ahora con más detenimiento y delimitar los párrafos.

Un párrafo es la parte del texto que expresa una sola idea o un solo pensamiento del autor. Cada párrafo comienza con una sangría y concluye en un punto y aparte, a partir del cual el autor seguirá tratando el mismo tema pero abordando un aspecto diferente.

     La lectura de estudio

     Las personas pueden tener muchos y diferentes motivos para adentrarse en la lectura de un texto. Pueden buscar diversión, información general, un dato preciso, o satisfacer su curiosidad.
En el caso de que la finalidad sea estudiar, hay que tener en cuenta que el estudio implica un tipo de lectura que permita comprender y aprender el contenido de un texto. El proceso se completa en tres pasos:

1-
Se da una rápida mirada para captar el tema (prelectura)
2-
Se destacan las palabras clave (lectura analítica)
3-
Se hace un resumen o esquema que refleje la comprensión de lo leído. (poslectura)
Técnica del Resumen
Un párrafo coherentemente construido debe presentar una oración que encierre la idea principal o frase temática que expresa brevemente el tema del párrafo sin dar detalles. Está acompañada por otras oraciones de valor secundario relacionadas entre sí y con la oración principal. Estas oraciones secundarias ejemplifican, explican o amplían la información y a veces la repiten con otras palabras.
Cuando hablamos de los textos expositivos decíamos:
Estas ideas principales (IP) puede encontrarse al principio, en el medio o al final de los párrafos.
Acá van algunos ejemplos
AL FINAL

El primer uso de los plásticos fue servir de sustituto a materiales naturales como el metal, la piel, la goma, etc. Los teléfonos se empezaron a hacer de un plástico llamado "bakelite"; las suelas de los zapatos y, más adelante, la parte superior de los mismos se empezaron a confeccionar con diversos sustitutos de la goma y la piel; la Segunda Guerra Mundial supuso el desarrollo de neumáticos y llantas de una goma especial (goma "butly"). Aunque se llame "goma", los objetos fabricados con "butly" eran, y son, totalmente sintéticos. Sin el plástico no tendríamos muchas de las cosas que nos son habituales: no dispondríamos de varios tipos importantes de aislamiento eléctrico ni de la amplia diversidad de películas fotográficas existentes hoy en día. Si miramos atrás, podemos ver cómo nuestras vidas han cambiado gracias a los plásticos.
AL PRINCIPIO

En el párrafo puede reflejarse una concepción del mundo. La lenta exposición del primer plano es el párrafo largo. El párrafo corto es rápido; a cada punto y aparte ha pasado ya, fugaz, una racha de tiempo. El párrafo largo hay que leerlo despacio; el corto puede leerse de prisa. El párrafo largo es una solemne marea; mientras que el corto puede convertirse en una rápida gillotina.
EN EL MEDIO

Las palmeras datileras han crecido prolíficamente durante miles de años tanto en Mesopotamia (actual Irak) como en Egipto. Los dátiles son ricos en azúcar y en climas tan cálidos como estos la fermentación en un líquido que contiene alcohol se produce con bastante rapidez. Por ello, aunque los primeros documentos sobre la elaboración de vino a partir de dátiles son de los años 3.000 a 2.000 a.C., suponemos con bastante certeza que se hacía mucho antes. Ya que el fruto mismo guarda el hongo de la levadura que causa la fermentación, hacer vino del dátil fue un proceso completamente sencillo. Las únicas piezas del equipamiento necesarias eran un jarro para contener el "mosto" del dátil (los dátiles y su líquido) y un colador al final de la fermentación.
Es fundamental distinguirlas para poder realizar un

RESUMEN
Presupone acortar o comprimir un texto con la información más importante.
Es una reelaboración de un texto
Es reconstruir el significado global de un texto.
Las reglas para resumir son:
SUPRESIÓN
: es decir, omisión de elementos accesorios o reiterativos, detalles, ejemplos complementarios.

SELECCIÓN
: es elección de elementos o serie de elementos que no pueden omitirse porque representan las ideas centrales.

GENERALIZACIÓN
: sustitución de diversos elementos por un concepto más abstracto o general (hiperónimo).

CONSTRUCCIÓN o INTEGRACIÓN
: deducción de un nuevo concepto que abarca el contenido de varios enunciados.
Ejemplos:
de SUPRESION

a) Talaron todo el bosque.
b) Había pinos y álamos.
c) Los pinos eran más antiguos.

Tachamos la información irrelevante y dejamos: Talaron todo el bosque.
de GENERALIZACIÓN

a) En el suelo había una muñeca
b) En el suelo había un tren de madera
c) En el suelo había autitos

Se puede sustituir por la idea completa: En el suelo había juguetes.

de SELECCIÓN

a) Pedro se dirigió hacia su coche
b) Subió
c) Se fue a Buenos Aires

Seleccionamos la c) porque a) y b) están incluidas en c).
de
CONSTRUCCIÓN
o
INTEGRACIÓN


a) Fue a la estación
b) Compró un boleto
c) Se subió al tren
d) El tren partió

Podría interpretarse o deducirse como: Viajó"
.
Ejemplos extraídos de:
http://parles.upf.edu/cr/casacd/parra1cs.htm
El resumen
Pre-lectura
Lectura analítica
Post-lectura
Durante esta fase se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes, evaluar el interés del contenido,  determinar la estructura general y formarse una idea global.
Esta operación puede realizarse también a través de la llamada lectura rápida, que trata de analizar un texto muy rápidamente y en forma global para tomar de él unos pocos elementos. Teniendo en cuenta los elementos que se han captado al recorrer el texto y la  curiosidad de cada uno sobre el tema, puede resultar útil preparar una serie de preguntas a las que se quisiera dar una respuesta durante la siguiente lectura crítica.
La propia y verdadera lectura analítica debe realizarse con una disposición activa por parte del lector, distinguiendo los hechos de las opiniones, concretando los objetivos en el  fragmento que lee, y determinando las
informaciones de mayor importancia. La lectura crítica puede acompañarse de un subrayado del texto y de la toma de puntes.
Para completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar los apuntes.
Pueden elaborase diagramas, representaciones gráficas que muestren la estructura de la información o bien fichas, terminológicas y fichas con preguntas - problema que ayuden a memorizar. Estas informaciones son básicas para la preparación de un trabajo escrito o de una exposición oral.
El subrayado

     Durante el segundo paso de la lectura de estudio, es decir en la lectura analítica, se pone en práctica la técnica del subrayado. La función de esta técnica es poner en evidencia la estructura del texto, teniendo en cuenta que su comprensión dependerá de la correcta ubicación de las ideas esenciales.
La idea principal es una unidad de pensamiento contenida en cada párrafo. Para seleccionarla es necesario que previamente se evalúe todo el material que te brinda el texto y

a) preguntarse cuál es el mensaje que quiso expresar el autor;
b) subrayar aquella idea que, extraída del texto, cobra sentido por sí misma, perdiendo sentido el párrafo completo;
c) resaltar la idea que se quiere destacar, subrayándola con línea continua o color vistoso;
d) no subrayar dos veces la misma idea, seleccionar la que nos resulte más clara ;
e) Subrayar la menor cantidad de palabras.

La idea secundaria es aquella que explica y amplía la idea principal y le sigue en importancia. Se subraya con color diferente al de las ideas principales.
Es importante que al analizar el texto se realicen al menos dos lecturas (una global y otra comprensiva), para localizar las ideas principales y secundarias.
¡ATENCIÓN!
Mucho de lo expresado en esta página debe agradecerse a Elsa Danna y Guillermo Herrera con su trabajo de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.