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Organización de la información
CONCEPTO
Un mapa conceptual es un esquema que incluye las palabras clave de un texto y las relaciona de tal manera que forman unidades de sentido.
CARACTERÍSTICAS
Y
FUNCIONAMIENTO
Los mapas se desarrollan en forma vertical; en la parte superior se colocan los conceptos más generales e inclusivos y se va descendiendo por niveles a los más específicos y menos inclusivos.
Un mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales:

1 - conceptos: representan los acontecimientos, los objetos. Son las imágenes mentales que las palabras provocan en las personas.
2 - enlaces: sirven para unir los conceptos y señalan el tipo de relación existente entre ellos. Se escriben sobre las líneas de unión y van con minúscula (“incluyen a “).
3 - proposiciones: dos o más conceptos unidos por líneas con enlaces forman una unidad de sentido que se llama proposición.

Las características distintivas del mapa conceptual son:

a) La jerarquización: los conceptos más inclusivos ocupan un nivel superior; los del mismo valor, al mismo nivel, y los ejemplos se sitúan en último lugar y no se enmarcan.
b) La selección: como los mapas representan una síntesis de lo más significativo de un texto, hay que elegir los conceptos que se incluirán.
c) El impacto visual: es posible colorear los conceptos del mismo nivel con el mismo color.
EJEMPLO
Por ejemplo: en la serie “animales vertebrados - mamíferos - ballenas - ballena franca
austral - cachalote”, se observa que el concepto más general (“animales vertebrados”) incluye a los menos generales (“mamíferos”, que a su vez incluye a ballenas”, que a su vez incluye, entre otras, a la “ballena franca austral” y al “cachalote”).



















ACTIVIDADES
Lean el siguiente fragmento y elaboren el mapa conceptual :

Las flores, las partes florales y su disposición

La flor es un conjunto de partes (órganos) estériles y fértiles o reproductivas dispuestas sobre un eje, el receptáculo. Las partes estériles son los sépalos que forman el cáliz, y los pétalos, formando la corola. Cáliz y corola en conjunto son llamados perianto.

                                                                                                                                                             Esau, katherine, Anatomía de las plantas con semilla. Bs. As. Hemisferio Sur, 1987
a) El mapa conceptual
CONCEPTO
El cuadro sinóptico es un esquema que organiza las ideas principales, estableciendo entre ellas lazos de dependencia.
CARACTERÍSTICAS
Y
FUNCIONAMIENTO
Como todos los esquemas, tiene un componente gráfico: las flechas o
las llaves. El cuadro debe ser claro para que su forma se fije en la memoria visual con facilidad. El
orden de los conceptos del cuadro sinóptico no es necesariamente el mismo que sigue en el texto,
porque se trata de una estructura nueva y diferente.

Las características del cuadro sinóptico son:

1) Se desarrolla en forma horizontal, de izquierda a derecha.
2) Debe tener unidad visual, es decir no abarcar más de una página.
3) En cada terminal de flecha debe haber una palabra clave; no se pueden incluir oraciones.

Además, contribuyen a desarrollar la capacidad de síntesis, y suponen un ahorro de tiempo,
en relación con otras técnicas; son muy útiles para efectuar los repasos y para las exposiciones
orales, donde se los puede utilizar para una exposición ordenada.
EJEMPLO












ACTIVIDADES
Lean el siguiente fragmento y realicen el cuadro sinóptico :

Los alimentos

Los alimentos tienen procedencia u origen variado y presentan una composición química diversa, por lo que se hace necesario clasificarlos considerando aspectos tales como la composición química, el origen y la función.
Teniendo en cuenta el primer aspecto, tenemos los alimentos inorgánicos, como el agua, las sales (cloro, sodio, potasio, yodo, hierro, calcio) ; y los orgánicos : los glúcidos o hidratos de carbono (almidón, féculas azúcares), los lípidos o grasas (aceites vegetales, grasas de la carne, leche, etc.), las proteínas y las vitaminas (A, B, B1, B2, B6, B12, C, D, E, K)
Según su origen, pueden ser de procedencia animal o vegetal. Y según su función, están aquellos que sirven para regular el balance hídrico, para proporcionar energía, para almacenarla, para restituir y crear tejidos y para regular el metabolismo...”

                                                                                                                                                                                                   A.G. González - S.M. Rivas, Biología 3, Bs. As. Kapelusz, 1995
a) El cuadro sinóptico
CONCEPTO
Entre las unidades de lectura se encuentra la comparación. Esta unidad indica las similitudes y las diferencias entre dos o más objetos. Las similitudes y diferencias se generalizan en categorías.
Por ejemplo, si comparamos dos objetos, uno grande y uno pequeño, la diferencia se ubica en la
categoría “tamaño”.
CARACTERÍSTICAS
Y
FUNCIONAMIENTO
Como todos los esquemas, tiene un componente gráfico: las flechas o
las llaves. El cuadro debe ser claro para que su forma se fije en la memoria visual con facilidad. El
orden de los conceptos del cuadro sinóptico no es necesariamente el mismo que sigue en el texto,
porque se trata de una estructura nueva y diferente.

Las características del cuadro sinóptico son:

1) Se desarrolla en forma horizontal, de izquierda a derecha.
2) Debe tener unidad visual, es decir no abarcar más de una página.
3) En cada terminal de flecha debe haber una palabra clave; no se pueden incluir oraciones.

Además, contribuyen a desarrollar la capacidad de síntesis, y suponen un ahorro de tiempo, en relación con otras técnicas; son muy útiles para efectuar los repasos y para las exposiciones orales, donde se los puede utilizar para una exposición ordenada.

Una forma práctica de sintetizar la información que brinda esta unidad de lectura es a través del cuadro comparativo. Su forma más simple tiene
solamente una columna para cada objeto:





La forma más compleja y, por lo tanto, la más completa, es un cuadro de doble entrada, es decir, con dos posibilidades de lectura: una vertical y otra horizontal. Una entrada será ocupada por los objetos comparados, y la otra, por las categorías de comparación. Las categorías hay que
enunciarlas usando sustantivos (“altura”) o construcciones sustantivas (“altura máxima”; “altura de ejemplares adultos”).







EJEMPLO
EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

Entre la Europa de los siglos VIII al XIV y la que surge a partir del siglo XV hay notables diferencias que nos permiten distinguir estas dos etapas históricas: la Edad Media y el Renacimiento.

Una de estas diferencias reside en el modo de pensar. Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el pensamiento humanista que implica el triunfo de la razón y del individuo; se discute y se argumenta desde el estudio y la reflexión personal.

Por otro lado, durante la Edad Media apenas existe un Estado central, pues el poder de los reyes estaba muy limitado por el de los señores feudales. Con el Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos. En ellos, los reyes se encargan en exclusiva de la creación y mantenimiento de los ejércitos, la administración de la justicia o la recaudación de impuestos.

Finalmente, en la Edad Media la actividad comercial y económica es muy reducida. Sin embargo, a partir del siglo XV, con el descubrimiento de nuevas rutas comerciales( América, Oceanía, Asia), se amplían extraordinariamente los horizontes de Europa y se multiplica la actividad económica.








ACTIVIDADES
Lean el siguiente fragmento, identifiquen las unidades de comparación y vuelquen la información en el tipo de cuadro comparativo más apropiado:

La naturaleza de las plantas

[...] Los organismos que hacen o fabrican su propio alimento han desarrollado una serie de características relacionadas con esa forma de vida y son llamados plantas. Los organismos que comen o ingieren su alimento han desarrollado otras características relacionadas con esa forma de
vida y son llamados animales.
Una planta típica elabora su propio alimento de materia prima con la ayuda del pigmento verde, clorofila. Es inmóvil y no tiene ni sistema nervioso ni sistema excretor. Usualmente ramificada, con muchas partes similares; el tamaño de la planta, el número de ramas y el número de órganos de
cada tipo son variables y están sujetos a modificación considerable por el medio ambiente. El [...] crecimiento tiende a continuar indefinidamente.
Un animal típico no tiene clorofila; ingiere su alimento en lugar de hacerlo. Es móvil y tiene tanto sistema nervioso como sistema excretor. Presenta una forma y un tamaño adultos claramente definidos, que son poco afectados por el medio ambiente; el número de órganos de cada tipo es definido y, generalmente, no es grande. El [...] crecimiento se detiene cuando alcanza un cierto tamaño.
a) El cuadro comparativo
Objeto A
Objeto B
Objeto A
Objeto B
Categoría A
Categoría B
Categoría C
Edad Media
Renacimiento
Época
Pensamiento
Formas de gobierno
Economía
La mayoría de lo expresado en esta página debe agradecerse a Elsa Danna y Guillermo Herrera con su trabajo de la Universidad Nacional de Santiago del Estero - Argentina